Программы взаимодействия российских высших учебных заведений со школами

Отношения между студентами и вузами сегодня - это, прежде всего, отношения потребителей и поставщиков образовательных услуг. Причем одна из особенностей потенциальных клиентов вузов состоит в том, что они не всегда точно знают, какие именно услуги они хотят получить. В интересах учебных заведений помочь абитуриентам сделать правильный выбор и одновременно привлечь новых слушателей. Именно поэтому вузы сегодня стремятся активно сотрудничать со школами.

Основным направлением сотрудничества между вузами и школами сегодня являются специализированные классы, обучение в которых помимо дополнительных навыков и знаний дает учащимся представление о будущей профессии. В некоторых случаях оно же обеспечивает и льготы при поступлении в вуз, имеющий партнерские отношения со школой. Многие столичные вузы уже обзавелись подобными классами: эта тенденция в равной степени коснулась как частных, так и государственных университетов.

По словам Ларисы Наумовой, заместителя декана факультета довузовской подготовки Государственного университета - Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ), ее вуз имеет стандартную практику заключения договоров о партнерстве со школами. В школах открываются профильные классы (группы) с целью углубленного изучения базовых и профильных общеобразовательных дисциплин, элективных курсов в рамках социально-экономического и социально-гуманитарного профилей. Набор в профильные классы осуществляется на конкурсной основе. При этом условия и сроки приема определяются администрацией школы. Учащиеся, желающие попасть в такой класс, проходят собеседование или тестирование по математике, истории, английскому и русскому языкам.

Активно расширяет свое сотрудничество со школами в настоящее время и Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ). Об этом рассказывает Валентина Дубоделова, заведующая отделением среднего профессионального образования (колледжа) Центра довузовского образования РГГУ: "В соответствии с Концепцией модернизации российского образования в РГГУ открыта программа непрерывного профессионального образования "Школа - колледж - вуз". Она предполагает широкое взаимодействие школы и вуза и создание единого образовательного пространства, в котором объединяются ресурсы среднего и высшего образования и отрабатывается механизм их координации. С нашей точки зрения, система ранней 2-годичной специализированной профильной подготовки школьников 10-11-х классов позволяет каждому из них выбрать собственную, наиболее интересную образовательную траекторию и обеспечивает равный доступ к полноценному образованию и программам высшего образования. Первый этап такой подготовки - это профильный социально-экономический класс на базе московской спецшколы № 228, прием учащихся в который проводится на конкурсной основе. Задача ранней "профилизации" школьников решается за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса: увеличено количество часов на профильные дисциплины (математика, география, основы экономики и т.п.), введены элективные курсы по выбору будущей профессиональной деятельности и спецкурсы, которые "дополняют" содержание базовых и профильных учебных предметов".

Обучение в профильных классах ГУ-ВШЭ ведется по программам, совместно разработанным преподавателями вуза и школы и методическим материалам, утвержденным учебно-методическим советом по довузовскому образованию университета. Для того чтобы обеспечить контроль качества обучения в профильных классах, учащиеся 10-11-х классов базовых школ пишут диагностические тестирования (срезы знаний) по четыре раза в год с обязательным установлением рейтинга учащегося по каждому предмету.

Частные вузы также становятся партнерами многих московских школ. Светлана Куприенко, директор подготовительного отделения Института международного права и экономики им. А.С. Грибоедова, рассказывает об опыте этого учебного заведения: "Наш вуз работает со школами по всем профильным направлениям. Мы организуем специальные юридические и экономические, а также журналистские классы. Учиться в таком классе может любой желающий, прошедший тестирование. При этом школьники, занимающиеся по нашим программам, имеют значительные льготы при поступлении в вуз. В апреле мы проводим для них зачеты, а затем принимаем вне конкурса по их результатам".

Определенные льготы для учащихся профильных классов предоставляются и другими вузами. Так, в ГУ-ВШЭ по итогам учебного года составляется единый рейтинг слушателей подготовительных курсов и учащихся базовых школ, по итогам которого абитуриенту предоставляются льготы при поступлении в бакалавриат по решению ученого совета вуза. При поступлении на различные факультеты ГУ-ВШЭ недобравшие от 1 до 3 баллов до проходного на вступительных экзаменах (естественно, при условии их обязательной сдачи и получении положительных оценок) имеют некоторые преимущества.

-10% первых по рейтингу от общего числа слушателей направления - 100% скидки на обучение в течение 4-5 лет в зависимости от программы обучения.

- Следующие 10% по рейтингу - 75% скидки на обучение в течение 3 лет.

- Следующие 10% по рейтингу - 50% скидки на обучение в течение 2 лет.

Конечно, сотрудничество вузов и школ не сводится сегодня только к ведению специализированных классов. В РГГУ, например, создана концепция комплексной программы непрерывного обучения, младшей ступенькой которого выступают подготовительные курсы. "Занятия на подготовительных курсах (они бывают 8-, 4- и 2-месячными) для девятиклассников, которые организованы при нашем колледже, позволяют ликвидировать пробелы в знаниях и поступить в профильный класс, - говорит Валентина Дубоделова. - После окончания профильного класса каждому школьнику предлагается два варианта продолжения образования. Первый - это занятия в колледже по профильной специальности, получение диплома и продолжение обучения по сокращенной программе по той же специальности в РГГУ. Второй - это поступление в РГГУ на профильную специальность сразу после окончания школы. Мы считаем, что реализация программы "Школа - колледж - вуз" позволяет нам создать условия для личностно-профессионального самоопределения каждого школьника и его успешной адаптации в обществе".

Для информирования школьников и их родителей о своих услугах практически все вузы пользуются стандартным набором инструментов, таких как поездки по школам, публикации в специализированных изданиях и справочниках, участие в выставках. Елена Загородняя, PR-менеджер Евразийского открытого института, рассказывает об этом: "В школах мы проводим промоакцию "Мир профессий". Нашей целевой аудиторией являются школьники 10 и 11-х классов. Сотрудники выступают с презентацией и рассказывают о том, что в Евразийском открытом институте будущие студенты могут получить качественное высшее образование по востребованным на рынке труда специальностям в удобной форме. Кроме того, представители Института объясняют, что такое технологии e-learning, которые используются в процессе обучения. Многих школьников интересует, как студенты проводят свободное время. Мы подробно освещаем этот вопрос в ходе промоакции, рассказываем об экскурсионных турах, спортивных мероприятиях и летних лагерях на Черноморском побережье. Естественно, всех волнует вопрос оплаты обучения. Мы предоставляем школьникам информацию как о стоимости наших программ, так и о существующих в вузе стипендиях (за отличную учебу, за активное участие в научно-исследовательской работе и общественной жизни института). В конце презентации школьники заполняют анкеты, по которым мы можем судить о качестве проведения акции, и получают буклеты с полной информацией о вузе. После проведения акции в школе остаются эти материалы и плакаты. Нужно отметить, что около 7% звонков, поступающих в наш информационный центр, - это звонки от школьников, принявших участие в акции "Мир профессий", что позволяет говорить о подобных мероприятиях как об эффективном методе взаимодействия с клиентами".

Очень популярным инструментом привлечения внимания школьников к вузовским программам являются олимпиады. По словам Светланы Куприенко, ИМПЭ старается предложить школьникам максимально широкий спектр такого рода конкурсов. "По всем нашим профильным предметам (основы государства и права, английский язык, основы экономики и журналистики) мы проводим олимпиады на сайте, а также очные олимпиады на выставках и непосредственно в школах", - рассказывает она.

ГУ-ВШЭ участвует в организации и проведении олимпиад различного уровня. Это многопрофильная межпредметная майская олимпиада, московские городские олимпиады по экономике и по основам потребительской деятельности и потребительских знаний, а также всероссийские олимпиады по экономике. Кроме того, в университете отметили такие мероприятия, как московские городские конкурсы ""Юный политолог", "Юный психолог", "Юный журналист", "Юный философ" и "Юный социолог".

Лариса Наумова отмечает, что в настоящее время взаимодействие со школами расширяется и выходит за рамки старших классов. По инициативе директоров школ и родителей с 2005 года в ГУ-ВШЭ функционирует клуб "Эрудит" для школьников 7-8-х классов, который обеспечивает предпрофильную подготовку школьников. Реализуемые ГУ-ВШЭ идеи модернизации образования и внедрения современных методов обучения получают поддержку среди школьного сообщества Москвы и регионов РФ.

В целом же, по словам представителей вузов, администрации школ сегодня охотно идут на сотрудничество - как в области создания спецклассов, так и в области информирования школьниках о программах высшего образования. Заинтересованность школ понятна, ведь партнерские отношения с вузами позволяют им поднять качество преподавания ряда дисциплин на новый уровень.

Если говорить о региональных школах, то это направление сотрудничества пока развито слабо, хотя и является весьма перспективным. Небольшие частные вузы в Москве сейчас в основном ориентируются на программы довузовского обучения в режиме онлайн, а также на сотрудничество со школами в ближайшем Подмосковье. В последнем случае эта практика, в сущности, ничем не отличается от сотрудничества с московскими учебными заведениями. С другой стороны, положительный опыт тоже есть. "В настоящее время ГУ-ВШЭ сотрудничает с более чем 100 школами Москвы и Московской области. Кроме того, функционируют базовые школы в Кирове, Владикавказе, Уфе, Екатеринбурге и Челябинске. В 30 школах Москвы работают преподаватели ГУ-ВШЭ, в остальных - учителя, прошедшие подготовку в нашем вузе. Работа в региональных базовых школах осуществляется по аналогии с базовыми школами Московского региона. Региональные базовые школы также обеспечиваются программами, методической литературой, учащиеся проходят диагностические тестирования. Основной особенностью работы с региональными базовыми школами является максимальное использование интернет-школы ГУ-ВШЭ", - рассказывает Лариса Наумова.